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儿童智力发展与感觉统合的关系有哪些

2019-04-17

  瑞士着名的教育家和儿童心理学家皮亚杰认为,儿童智力的根本改善来自童年的感觉和锻炼。感官锻炼的成熟是儿童智力学习(3-6岁)的基础,缺乏这种能力。儿童,在想象,观察,组织和推理方面存在一些困难。在六岁之前,孩子们不能用抽象的概念来完成对外在事物的理解,但他们必须理解和学习实际的感受,所以他们必须不断地使用身体和四肢的运动来增加体验。感觉和运动,以及身体和肢体运动的有效运作是基于大脑的调节和整合。
  
  由于生理和生活范围的限制,儿童可以达到的环境刺激总是有限的,所以父母需要为他们提供适当,丰富的环境刺激和安全温暖的家庭氛围,让孩子们快乐。在这种情况下,大家继续接受环境刺激,积极探索环境,从而促进大脑神经系统的发育,发挥大脑的潜能,呈现身心健康,平衡和全面发展的状态。
  
  环境刺激必须满足孩子各种感觉器官的需要,因此父母需要了解身体需要融入的感受。孩子们不仅需要感受学习,还需要感受整合的学习。可以看出,情感教育和感觉统合教育是一致的。仅仅因为人们有感觉融入的能力,所有的学习和动作都可以顺利进行。只有通过感觉统合培训,神经系统的不同部位才能协调整体效果,使个体与环境保持平稳接触;没有感觉统合,大脑和身体不能协调发展。
  
  感觉合并不是一个深刻的学术理论,任何孩子都必须通过感官学习,大脑才能有效地培养出完整的思维能力,从而产生自发的,自动的学习效果。任何孩子都很难达到100%的感觉统合。换句话说,几乎所有儿童都有不同程度的感觉统合失调,但这种疾病的严重程度各不相同。
  
  也就是说,因为人脑有140亿个神经细胞,分为100多万个感觉区,感觉学习的过程相当复杂和细腻。当传感器输入信息时,大脑的神经细胞被接受。该过程必须敏感和准确。所有信息刺激的感觉区必须快速,完整地协调和整合许多感知信息,否则会影响儿童思维能力和学习能力的发展和成熟。

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